3,77 Mb.страница9/16Дата конвертации01.11.2012Размер3,77 Mb.Тип Смотрите также: 9 ^ Вопросы для самоконтроля Почему части речи необходимо изучать в тесной связи с другими уровнями языка, с другими разделами курса русского языка? Охарактеризуйте связь изучения частей речи с изучением синтаксиса, лексики, словообразования, фонетики, орфоэпии и орфографии. Чем объясняется трудность усвоения категории рода и согласования в роде? Как осуществляется формирование и совершенствование навыков согласования в роде и числе с именами существительными других частей речи? Какова роль изучения падежей в овладении навыками беспредложного и предложного управления? На что необходимо обратить внимание при изучении множественного числа? Какие знания учащихся по родному языку облегчают усвоение грамматических категорий имени существительного и других частей речи русского языка? Приведите примеры упражнений, направленных на освоение категорий рода, числа и падежа русских именных частей речи? Литература 1. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. Изд. 4-е, стереотипное. ЂЂЂ М.: КомКнига, 2007. ЂЂЂ 576 с.) 2. Дмитриев Н. К. Категория принадлежности// Исследования по сравнительной грамматике тюркских языков. Ч.2. Морфология. М., 1956 С.5 3. Дмитриев Н. К., Чистяков В. М., Бакеева Н. 3. Очерки по методике препо]давания русского и родного языков в татарской школе. М., 1952, с. 145ЂЂЂ147 4. Лекции Астафьевой Л. С. по курсу «Педагогика» 5. Методика преподавания русского языка в национальной средней школе / Под ред. Н. З. Бакеевой и З. П. Даунене.- Л.:Просвещение, 1980. - 319 с. 6. Русский язык и литература в национальной школе РСФСР. Из опыта работы / Сост.: С. А. Чехоева, Н. М. Хасанов.- Л.,«Просвещение»,1977.-184 с. 7. Скворцов М. И. Русско-чувашский разговорник.- Чебоксары.: Чуваш. кн. изд-во, 1989 8. Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: Учеб. пособие для вузов. ЂЂЂ М.: Высш. шк., 2003. ЂЂЂ 334 с. Лекция 12. Взаимосвязь преподавания морфологии и синтаксиса русского языка в национальной школеЛингвистические понятия как учебные единицы. Частнометодические принципы изучения синтаксиса и морфологии. О взаимосвязанном изучении морфологии и синтаксиса в национальной школе.В школьном курсе русского языка изучаются все его уровни: фонетический, лексико-семантический и грамматический. Исторически в методике преподавания русского языка сложились особые её области, в которых излагается методика изучения понятий, включённых в школьную программу: фонетических ЂЂЂ в методике фонетики, морфемных ЂЂЂ в методике морфемики, словообразовательных ЂЂЂ в методике словообразования, морфологических ЂЂЂ в методике морфологии, синтаксических ЂЂЂ в методике синтаксиса. В начале 70х гг. выделилась новая область методики преподавания русского языка, в которой изучаются лексические и фразеологические понятия, - методика лексики и фразеологии. Понятия, характеризующие систему русского языка, охватывают все разделы науки о нём. Так как речь пойдёт о методике синтаксиса и морфологии, опишем понятия, включённые в эти разделы науки о языке. В разделе «Морфология» представлены понятия, описывающие слова как часть речи: часть речи, форма слова, начальная форма слова; части речи самостоятельные и служебные; части речи ЂЂЂ имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, причастие, деепричастие, наречие, категория состояния, предлог, союз, частица, междометие, звукоподражательные слова. Для характеристики изменяемых самостоятельных частей речи отобраны понятия, описывающие их постоянные признаки (присущие слову в целом) и непостоянные признаки (то есть формы изменения). В тему «Имя существительное» включены следующие понятия: одушевлённые и неодушевлённые существительные, собственные и нарицательные, род существительных, склонение, падеж, число, несклоняемые существительные, разносклоняемые существительные. Два понятия даны описательно: существительные, употребляющиеся только в единственном числе, и существительные, употребляющиеся только во множественном числе. Тема «Имя прилагательное» располагает следующими понятиями: разряды прилагательных по значению - качественные, относительные и притяжательные; краткие и полные прилагательные; степени сравнения прилагательных (простая и составная), падеж, число и род. О теме «Имя числительное» сообщаются такие понятия: количественные и порядковые, простые и составные; количественные числительные ЂЂЂ дробные, собирательные; склонение, падеж. Одно понятие даётся не в виде термина, а описательно: количественные числительные, обозначающие целые числа. В тему «Глагол» включены две группы понятий, характеризующих всё слово и его отдельные формы, неопределённая форма; совершенный и несовершенный вид, переходные и непереходные глаголы, лицо, число, время. Через учебник введено понятие «возвратные глаголы». У причастий указываются постоянные признаки: вид, переходность, время, действительные и страдательные- и непостоянные: полные и краткие, падеж, число, род; у деепричастий- вид и переходность. О теме «Наречие» в школе сообщаются скудные сведения. В программу включены только степени сравнения - простая и составная. Категория сост
Спецкурс «Особенности преподавания русского языка в национальной школе» (для филологов-бакалавров III курса)
Вопросы для самоконтроля - Спецкурс «Особенности преподавания русского языка в национальной школе» (для филологов-бакалавров...
Комментариев нет:
Отправить комментарий